A unidade curricular Jogos e Realidade Estendida adota uma abordagem centrada em metodologias ativas e na aprendizagem baseada em projetos, promovendo o desenvolvimento de competências práticas e reflexivas. O ensino é estruturado para envolver os estudantes em atividades interativas que combinam exposição teórica, aplicação prática e trabalho colaborativo. A aprendizagem baseada em projetos é o eixo central da unidade curricular.
Os estudantes trabalham em grupos para conceber, desenvolver e implementar um jogo ou aplicação em realidade estendida, enfrentando desafios reais desde a definição de requisitos até à apresentação final. Este processo incentiva a colaboração, a resolução de problemas e a aplicação integrada de conhecimentos. Cada grupo é responsável pela criação de protótipos, pela implementação de funcionalidades interativas e pela validação das suas soluções através de testes e revisões. Durante o desenvolvimento dos projetos, os estudantes participam em sessões práticas em laboratório, onde são guiados na utilização de ferramentas e tecnologias como Unity, Unreal Engine e SDKs de AR/VR. Estas sessões são projetadas para fomentar a aprendizagem ativa, com os alunos a explorar as ferramentas diretamente e a resolver desafios técnicos de forma autónoma ou colaborativa.
O docente atua como facilitador, oferecendo suporte técnico e conceptual, enquanto incentiva à experimentação e à inovação. As aulas teóricas introduzem os fundamentos de design de jogos e tecnologias de XR, proporcionando uma base sólida para a prática. Estas sessões incluem discussões interativas, análise de estudos de caso e a apresentação de boas práticas, promovendo a reflexão crítica sobre o impacto social e ético das tecnologias desenvolvidas. Estudos de caso são usados como ponto de partida para debates em grupo, ajudando os estudantes a conectar os conceitos teóricos a aplicações concretas e contextos do mundo real. Ao longo do semestre, os estudantes recebem feedback contínuo, tanto do docente como dos colegas, através de revisões e apresentações intermedias dos projetos.
Este feedback é utilizado para refinar as soluções propostas, garantindo um ciclo iterativo de melhoria. A apresentação final dos projetos é estruturada para simular contextos profissionais, com os estudantes a defenderem as suas escolhas técnicas e de design perante um painel avaliador. Estas metodologias, baseadas na aprendizagem ativa e na aplicação prática, garantem que os estudantes não só adquirem competências técnicas no desenvolvimento de jogos e XR, mas também desenvolvem capacidades transversais como trabalho em equipa, pensamento crítico e comunicação eficaz. Desta forma, os alunos estão preparados para enfrentar os desafios do mercado tecnológico e criar soluções inovadoras e de impacto.

A avaliação será baseada em trabalhos práticos e projetos, não havendo exame final. As tarefas individuais avaliarão a capacidade dos estudantes de prototipar mecânicas de jogo e interações em XR, enquanto os projetos em grupo serão avaliados com base na conceção e implementação de um jogo ou aplicação completa. Os critérios de avaliação incluirão execução técnica, criatividade, imersão e experiência do utilizador. Relatórios e apresentações avaliarão a capacidade de articular processos de design e desenvolvimento.

As metodologias de ensino e avaliação adotadas em Jogos e Realidade Estendida estão integralmente alinhadas com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular, proporcionando um equilíbrio entre o desenvolvimento de competências técnicas e o estímulo ao pensamento crítico e reflexivo.
A aprendizagem baseada em projetos, que constitui o núcleo da unidade curricular, reflete diretamente os objetivos de capacitar os estudantes para desenvolverem jogos e aplicações em realidade estendida (OA3 e OA4). Ao trabalhar em projetos colaborativos, os estudantes aplicam os conceitos e ferramentas aprendidos em sala de aula a cenários reais, experimentando os desafios técnicos, criativos e éticos que enfrentariam em ambientes profissionais. Este processo iterativo de planeamento, prototipagem, implementação e teste promove a autonomia, a resolução de problemas e o domínio técnico, atendendo aos objetivos de aplicar tecnologias e frameworks de XR (OA5) e criar experiências imersivas e interativas (OA3). As sessões laboratoriais, estruturadas em torno de atividades práticas, garantem que os estudantes compreendam e dominem as ferramentas e motores de desenvolvimento, como Unity e Unreal Engine. A experimentação em laboratório com SDKs de AR/VR (e.g., ARKit, ARCore) permite que os alunos aprofundem a sua compreensão dos princípios técnicos subjacentes à realidade estendida (OA1 e OA4), enquanto trabalham em soluções que integram imersão e interatividade, atendendo às expectativas de criar experiências focadas no utilizador. As aulas teóricas complementam a prática, introduzindo os fundamentos do design de jogos, mecânicas de interação e tecnologias de XR, bem como explorando os impactos sociais e éticos destas tecnologias. Esta abordagem contribui para o objetivo de análise crítica (OA6), especialmente ao integrar estudos de caso e discussões interativas que desafiam os estudantes a refletir sobre os efeitos das tecnologias de XR em diversos contextos, como educação, saúde e entretenimento. A avaliação é desenhada para apoiar o desenvolvimento das competências previstas nos objetivos. Os trabalhos práticos individuais avaliam a capacidade técnica de prototipar mecânicas de jogo e interações em XR (OA2 e OA4), enquanto os projetos em grupo proporcionam uma visão integrada do processo de desenvolvimento, desde a conceptualização até à entrega final. Os relatórios exigem que os estudantes articulem os fundamentos teóricos por detrás das suas escolhas de design e implementação, abordando também as implicações sociais e éticas (OA6).
Por fim, as apresentações dos projetos permitem aos estudantes demonstrar as suas soluções de forma estruturada e profissional, promovendo competências de comunicação e reflexão crítica. Este ciclo contínuo de feedback e avaliação assegura que os mestrandos não só compreendam os conceitos centrais, mas também adquiram competências práticas para aplicá-los de forma inovadora, atingindo plenamente os objetivos de aprendizagem definidos.

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